6年生
思いのこもった1文字
ソーランのはっぴに1文字を書きました。
どんな文字にしたのかぜひ話題にしてみてください。
図工「思い出の風景」
図工では、今日から思い出の風景を描く学習に入りました。
最初の時間は、タブレット上で班ごとに思い出の風景について話し合い、代表者が発表しました。
次の時間は、各自がタブレットを持ち、校庭や校舎内で、描きたい風景を写真に撮りました。
6年総合の学習~SDGs~
夏休みが明けて、早くも一週間が過ぎようとしています。
感染予防に努めながら、子ども達は学校生活を送っています。
総合の学習では、夏休みに調べてきた身近なSDGsについて、報告書を作成しています。
夏休みの課題では、ご協力ありがとうございました。今後ともよろしくお願いします。
交通少年団 初めての街頭活動!
赤いスカーフを巻いた交通少年団が街頭活動をしていました。
安全を呼びかけると共に、気持ちのよい挨拶が聞こえていました。
もうすぐ夏休みです。交通事故に気をつけて安全に過ごせることを祈っています。
理科「植物の成長と水の関わり」
今日は、「植物は、取り入れた水をどこから出しているのか」について、顕微鏡を使って調べました。
顕微鏡を覗いてみると、口のような「気孔」と呼ばれる部分と、緑色の部分がありました。
気孔が葉の裏にたくさんあったことから、植物は主に葉の裏から水蒸気として外に出していることがわかりました。
〈ホウセンカの葉(400倍)〉
〈ホウセンカの茎(100倍)〉
〈ツユクサの葉(100倍)〉
理科「植物の成長と水の関わり」
植物は水をどこから取り入れて、どこから出しているのか。そして、植物には水の通り道が存在するのかを調べました。
その結果、水を根から取り入れて、主に葉から出していることがわかりました。また、水の通り道も存在しました。
総合 SDGsについて調べよう
今日の総合は、これまで調べてきたSDGsの目標の中から、気になる目標をいくつかに絞りました。
その後は、クラスをまたいでその理由など交流しました。
いつもと違う人たちと交流したこともあり、熱心に取り組んでいました。
家庭科 洗濯実習をしました☀
大きなたらいと共に、6年生がでてきました・・
熱心に自分のハンカチを洗濯板で洗っていました。
この学習を毎週末のうわばき洗いに生かせることを祈ってます。
6年総合SDGs
総合の学習では、SDGsの17の目標について調べています。
タブレットを使いながら、熱心に調べています。タブレットにも慣れてきて、ログインや検索など自分たちでどんどん進めています。
SDGsについて関心が高まっていると思います。外出先でSDGsのマークを見かけたり、テレビで映ったりしたときには、お子さんに話題をふってみてはいかがでしょうか。
植物の成長と日光の関わり②
葉が日光に当たると養分ができるのかを調べました。
実験の結果、葉が日光に当たると養分ができることがわかりました。
さらに、1枚目の写真のように、日光に当たった部分にだけ 養分ができることもわかりました。
理科「植物の成長と日光の関わり」
植物の成長には、日光が関係しているのかを調べるために、実験の準備をしました。
学習のめあては、「葉に日光が当たるとデンプンができるのだろうか」です。
ジャガイモの葉を使って実験をします。
休み時間には・・・
普段の休み時間に、わくわくルームをのぞいてみると・・・
そこには、勉強している姿がありました。全国学力調査に向けての勉強でしょうか・・・友達と協力しながら取り組んでいたり、漢字の練習をしていたりなどしていました。
6年生 総合が始まりました。
今年の総合のテーマは「SDGs」です。
どんなことをしていくのか流れを確認しました。SDGsには17の目標があります。ぜひご家庭で話題にしていただいて、この機会にみんなで学習できればよいと思います。
人権の学習
人権学習の一環で権利の熱気球という授業をしました。
熱気球に乗っている自分が一つずつ権利を捨てていく時にどんな順番で捨てるのかという授業です。子どもによって順番や最後に残す権利が違ったり、同じ権利が残っていても、理由が違ったりなど、たくさんの考えに触れられました。
どんな権利を残したのか、ぜひ話題にしてみてください。
理科「炭をつくろう」
今日は、学習したことを生かして、炭をつくってみました。割り箸を空気中で燃やすと、灰になりました。(下写真↓)
では、炭はどうつくるのでしょうか?
割り箸を空気に触れないように、アルミホイルで巻きます。その後、熱し続けると、煙がもくもく!
煙が出なくなったところで、アルミを開けてみると・・・
綺麗な炭ができました。この炭で字や絵をかいている子もいました。
交通少年団認証式
4/23(金)の朝に交通少年団認証式がありました。
各学級で立候補した子ども達です。事故がないように安全に過ごせることを祈っています。
理科「ものの燃え方」実験②part2
今日は、昨日の続きの実験を行いました。
酸素の中に火のついたろうそくを入れると、火は、激しく燃えて、だんだん消えていきました。
品の中には、たくさんの水滴がついていました。
理科「ものの燃え方」実験②
瓶の中に空気を閉じ込めて、火のついたろうそくを入れると、火は、だんだん消えていく!
空気がなくなったのか?
なくなってはいなそうだ!
じゃあ中はどうなっているんだろう?
たくさんの予想が飛び交っていました。
そんな中、燃やすはたらきがないのかな?燃やす気体があるのがな?という疑問を解決すべく、今日と次回の2時間で、空気の中の酸素、二酸化炭素、窒素について、それぞれ燃やすはたらきがあるのかを実験しました。
次回へ続く・・・。
理科「ものの燃え方」実験①
今日は、全クラスで「ものが燃え続けるにはどうすればよいか」について考え、空気の動きに着目しながら、実験しました。
その結果、ものが燃え続けるには、古い空気が出て、新しい空気が入ることが大切だということが分かりました。
子どもたちからは、たくさんの予想や実験の方法が出されました。
理科「ものの燃え方」
今日は、6年生初めての理科。
不思議な実験をして、なぜその現象が起こるのか予想しました。
子どもたちからは、今までの知識を使って、たくさんの予想が出てきました。
これから学習を通して、解き明かしていきます。
※実験内容は、お子さんに聞いてみてください。