４年生の日記 2024

初めてのノコギリ、釘打ち…

真っ直ぐ切ったり、釘を打ったりする難しさを体感できました。

 置物以外にも、ペン立てやラック、某ゲーム機のスタンド、スマホスタンドなど機能的な作品もありました。

ガタがあったり、強度が心配だったりしますが、一生懸命作っていました。

　階段１段分の面積が３０平方cmや、黒板の面積が72平方ｍなど予想をしていました。

　実際に計算をしてみると・・・あれ？思っていたのと全然違う！

　量感の鍛え甲斐がありますね。

　共通課題として「次世代の通学カバン」

　自由課題として「こんなのあったらいいな」の２つについて考えました。

　「なるほどぉ！」と感心するものもいくつか・・・どんなものを考えたのか話題にしてみてください。

　１平方メートルはみなさんどのくらいの広さかイメージができますか。また、単位を間違えたり、変換できなかったり子ども達がよく間違えませんか。

　広さや長さ、重さについてなんとなくこのくらいじゃない？という感覚を「量感」と算数・数学ではよく言います。

　小学校では中学校と比べて具体的な場面を扱うことが多いです。そこで大切なのはこの量感です。具体物を使ってこの量感を養う学習活動をしますが、やはり経験が足りません。この量感を鍛えると、自分の出した答えに自身を持てたり、違和感を感じたりできます。

　ご家庭でも広さ「このくらいの広さじゃない？」速さ「今、時速５０ｋｍだよ」（車を運転しながら）など話題にし、量感を鍛えていただけるとありがたいです。

　安全に気をつけて行うことができました。

　隈研吾、安藤忠雄、ガウディ、フランク・ロイド・ライト、ブルーノ・タウト、ル・コルビュジエ、アルヴァ・アアルト･･･好きな建築家はいますか。